Pueden acceder a mi pagina para visualizar las actividades realizados por el grupo no asistido:
http://www.scribd.com/people/view/345175-ismael
o
blog grupo no asistido
http://unesr-maestria-robinsoniana.blogspot.com/2008/02/maestria-en-educacin-robinsoniana.html
viernes, 14 de marzo de 2008
domingo, 27 de enero de 2008
Fundamentación de la Maestría robinsoniana
Fundamentación de la Maestría robinsoniana
El grupo no asistido "Exploradores robinsonianos", ha discutido sobre los recursos adyacentes en el diseño curricular de la maestría. Es importante acotar que los ejes transversales forman elementos primordiales de la Educación postmoderna, es decir, el afianzamiento de los participantes es completamente necesario para una buena construcción estratégica que permita la integración e interacción entre los mismos,los facilitadores y las comunidades.
Simón Rodríguez y su pensamiento utópico
Samuel Robinson;Simón Rodríguez, héroe educativo, héroe de corazón y de sentimientos. Uno de sus proyectos más importantes a nivel académico e intelectual, lo constituye el "Proyecto Chuquisaca", propiciado en el alto Perú en 1825, con ello llevaba consigo un plan estratégico que permitiera enseñar a los niños y niñas a construir, no solamente, de las grandes ideas acobijadas en el ocio, sino desde una perspectiva más sencilla y humilde; la construción mediante "las manos", mediante la independencia personal, aquélla la cual crece a través del desenvolvimiento emocional y creativo.
Retrospectiva de nuestras experiencias robinsonianas
A lo largo de nuestro recorrido, nos hemos encontrado con varios aspectos positivos y negativos en la maestría robinsoniana, es por ello que consideramos enunciar lo siguiente:
Fortalezas:
• La interacción entre los participantes del grupo
• Convivencia grupal
• Comunicación
• Trabajo bajo presión
Debilidades:
• Falta de sincronización del tiempo grupal
• Dominio de las herramientas de la red
• Deficiencia del manejo adecuado de la Plataforma, debido a que es amplia en su contenido
Convivencia y Ciudadanía
Este es un tema complejo que implica un conjunto de elementos y factores de la existencia cotidiana de las personas que conviven, en el hogar, la comunidad, y la Sociedad en general que deben cumplir normas y reglas preestablecidas que cuando son quebrantadas generan conflictos entre los integrantes de las mismas.
Convivir es compartir, respetar, ayudar, ser solidario, es decir, actuar bajo los preceptos fundamentales de los valores y principios en su conjunto que orientan las acciones de los individuos a hacer mejores cada día, personal y colectivamente participando en el desarrollo socio-cultural de su entorno, de allí que la convivencia es necesaria para el logro del bienestar colectivo.
En tal sentido es importante destacar que no hay democracia posible sin ciudadanos que la construyan, por lo tanto, la ciudadanía implica el ejercicio y profundización de la democracia social y directa para la construcción de una sociedad soberana con hombres y mujeres críticos, reflexivos, libres de pensar, actuar y defender sus derechos, y así como también cumplir con sus deberes como lo manda la misma sociedad, para fomentar la verdadera ciudadanía es fundamental que prevalezca el sentido de la equidad, justicia, igualdad y libertad.
Todo ciudadano goza de derechos: Civiles; que defiende al individuo frente al poder del estado. Políticos; participación en el ejercicio del poder y en la conformación de la opinión y voluntad en general. Económicos y sociales; que son aquéllos que garantizan a las personas nivel de vida digna, disfrute de la seguridad social, vivienda, educación, salud, cultura, recreación, entre otros.
Estos derechos son promovidos poniendo el raciocinio en la práctica cotidiana a través de la ética, responsabilidad, convicción y cooperando en la acción social para la solución de conflictos, ésto se logra con el fortalecimiento de los ciudadanos para la búsqueda del bien común actuando en concordancia con la constante práctica de los lazos de hermandad que existan entre los que conforman un colectivo
El grupo no asistido "Exploradores robinsonianos", ha discutido sobre los recursos adyacentes en el diseño curricular de la maestría. Es importante acotar que los ejes transversales forman elementos primordiales de la Educación postmoderna, es decir, el afianzamiento de los participantes es completamente necesario para una buena construcción estratégica que permita la integración e interacción entre los mismos,los facilitadores y las comunidades.
Simón Rodríguez y su pensamiento utópico
Samuel Robinson;Simón Rodríguez, héroe educativo, héroe de corazón y de sentimientos. Uno de sus proyectos más importantes a nivel académico e intelectual, lo constituye el "Proyecto Chuquisaca", propiciado en el alto Perú en 1825, con ello llevaba consigo un plan estratégico que permitiera enseñar a los niños y niñas a construir, no solamente, de las grandes ideas acobijadas en el ocio, sino desde una perspectiva más sencilla y humilde; la construción mediante "las manos", mediante la independencia personal, aquélla la cual crece a través del desenvolvimiento emocional y creativo.
Retrospectiva de nuestras experiencias robinsonianas
A lo largo de nuestro recorrido, nos hemos encontrado con varios aspectos positivos y negativos en la maestría robinsoniana, es por ello que consideramos enunciar lo siguiente:
Fortalezas:
• La interacción entre los participantes del grupo
• Convivencia grupal
• Comunicación
• Trabajo bajo presión
Debilidades:
• Falta de sincronización del tiempo grupal
• Dominio de las herramientas de la red
• Deficiencia del manejo adecuado de la Plataforma, debido a que es amplia en su contenido
Convivencia y Ciudadanía
Este es un tema complejo que implica un conjunto de elementos y factores de la existencia cotidiana de las personas que conviven, en el hogar, la comunidad, y la Sociedad en general que deben cumplir normas y reglas preestablecidas que cuando son quebrantadas generan conflictos entre los integrantes de las mismas.
Convivir es compartir, respetar, ayudar, ser solidario, es decir, actuar bajo los preceptos fundamentales de los valores y principios en su conjunto que orientan las acciones de los individuos a hacer mejores cada día, personal y colectivamente participando en el desarrollo socio-cultural de su entorno, de allí que la convivencia es necesaria para el logro del bienestar colectivo.
En tal sentido es importante destacar que no hay democracia posible sin ciudadanos que la construyan, por lo tanto, la ciudadanía implica el ejercicio y profundización de la democracia social y directa para la construcción de una sociedad soberana con hombres y mujeres críticos, reflexivos, libres de pensar, actuar y defender sus derechos, y así como también cumplir con sus deberes como lo manda la misma sociedad, para fomentar la verdadera ciudadanía es fundamental que prevalezca el sentido de la equidad, justicia, igualdad y libertad.
Todo ciudadano goza de derechos: Civiles; que defiende al individuo frente al poder del estado. Políticos; participación en el ejercicio del poder y en la conformación de la opinión y voluntad en general. Económicos y sociales; que son aquéllos que garantizan a las personas nivel de vida digna, disfrute de la seguridad social, vivienda, educación, salud, cultura, recreación, entre otros.
Estos derechos son promovidos poniendo el raciocinio en la práctica cotidiana a través de la ética, responsabilidad, convicción y cooperando en la acción social para la solución de conflictos, ésto se logra con el fortalecimiento de los ciudadanos para la búsqueda del bien común actuando en concordancia con la constante práctica de los lazos de hermandad que existan entre los que conforman un colectivo
METODOLOGIA EDPO
Metodología EDPO
El método EDPO surge de la cooperación con proyectos. Permite el análisis de una realidad, tema o contexto determinado, efectuando una proyección hacia el futuro. La comprobación de su eficacia viene dada de la práctica.
La EDPO consiste en una matriz realizada en forma grupal atendiendo a las siguientes categorías:
EXITOS: Esta referida a todos aquellos aspectos cualitativos y cuantitativos (propósitos, objetivos, puntos fuertes, satisfacción, entre otros), que han funcionado bien
DEFICIENCIAS: Referido a las limitantes, fallas, puntos débiles, dificultades, inquietudes que se han tenido.
POTENCIALIDADES: Son las oportunidades, ideas, deseos, tendencias, capacidades sin explotar.
OBSTACULOS: Son los inconvenientes, dificultades, oposiciones, contexto adverso, trabas e impedimentos que se pudieran suscitar en función de las potencialidades
Entre sus ventajas, diversos autores señalan que:
-Puede utilizarse en recolección y análisis de información con fines de diagnostico, seguimiento y evaluación.
-Supone la existencia de dos caras de una realidad (positiva y negativa) posicionando la experiencia sobre un eje temporal (pasado y futuro).
-Facilita las discusiones abiertas, profundas, centradas y francas y conlleva la reflexión.
-Los autores - actores estarán en mejores condiciones para formular de manera inicial su visión de futuro y las condiciones necesarias para lograrlo, poniendo énfasis en el carácter construccionista social.
El método EDPO surge de la cooperación con proyectos. Permite el análisis de una realidad, tema o contexto determinado, efectuando una proyección hacia el futuro. La comprobación de su eficacia viene dada de la práctica.
La EDPO consiste en una matriz realizada en forma grupal atendiendo a las siguientes categorías:
EXITOS: Esta referida a todos aquellos aspectos cualitativos y cuantitativos (propósitos, objetivos, puntos fuertes, satisfacción, entre otros), que han funcionado bien
DEFICIENCIAS: Referido a las limitantes, fallas, puntos débiles, dificultades, inquietudes que se han tenido.
POTENCIALIDADES: Son las oportunidades, ideas, deseos, tendencias, capacidades sin explotar.
OBSTACULOS: Son los inconvenientes, dificultades, oposiciones, contexto adverso, trabas e impedimentos que se pudieran suscitar en función de las potencialidades
Entre sus ventajas, diversos autores señalan que:
-Puede utilizarse en recolección y análisis de información con fines de diagnostico, seguimiento y evaluación.
-Supone la existencia de dos caras de una realidad (positiva y negativa) posicionando la experiencia sobre un eje temporal (pasado y futuro).
-Facilita las discusiones abiertas, profundas, centradas y francas y conlleva la reflexión.
-Los autores - actores estarán en mejores condiciones para formular de manera inicial su visión de futuro y las condiciones necesarias para lograrlo, poniendo énfasis en el carácter construccionista social.
DIALOGO DE SABERES
ESTIMADOS COLEGAS ROBINSONIANOS:Estamos inmersos en este barco robinsoniano y quedó muy claro lo que significa esta maestría, rompe con las tradiciones estructuras del saber dentro y fuera de nuestra casa de estudios en este nuevo milenio.Según la exposición del rector, estamos en un proceso de refundación muy importante para todos, engloba un nuevo paradigma , un nuevo proyecto de país republicano donde este proyecto de maestría robinsoniana es una realidad evidente de educación en nuestra universidad, mas que un magíster serán conductores para la formación, es decir que nosotros los participantes - facilitadores seremos formados para la conducción de la universidad hacia las comunidades, para aquellos espacios donde nos necesiten evidentemente para vincularnos al desarrollo y preparación de la gente.El magíster en educación robinsoniana esta en capacidad de descubrir a ¿quienes no existen?, interactuar con ellos, ser interlocutores presenciales permanentes para motivar, encaminar y dirigir los procesos futuros en esta materia.El magíster esta en condiciones para armar una propuesta curricular para cada quien, amoldado a sus necesidades, esto fundamentalmente rompe con todos los esquemas de la educación tradicional. Esta nueva forma del saber a la par del proyecto Simón de los Pueblos el cual se desarrolla dentro del ámbito educativo, participativo, de inclusión social en materia educativa, salud, trabajo etc...Este proyecto de refundación universitaria como lo mencione anteriormente rompe con todos los esquemas el cual es evidente que esta contracorriente con el esquema tradicional (cambio de paradigma) el cual incluye la tecnología de información y comunicación de punta para todos, el cual tiene una alta capacidad de respuesta con la comunidad insertada a la universidad, presencia total en todo el territorio nacional como conductores, líder académico, representante de la universidad en las comunidades, el rector de la universidad en esos espacios sociales, es decir un magíster robinsoniano en cada cuadra, un interlocutor, guía, maestro batallando sobre el futuro, sobre la suerte y destino de cada persona en la comunidad.La universidad según Mariñas, tiene total respaldo como institución en todos los ámbitos.La maestría robinsoniana fundamentalmente tiene como base aprender interactuando, dotada de conocimientos para la preparación de la carga curricular para el participante. Estamos en presencia de algo nuevo, innovador para que el estudiante cito....camínate no hay camino hay camino al andar... Me llamo mucho la atención estas palabras del rector ya que se evidencia que estamos en presencia de un nuevo esquema de educación el cual permite que nosotros construyamos nuestro camino, construyamos nuestro futuro y también estamos construyendo y aportando nuestros saberes para definitivamente moldear el diseño curricular de esta maestría.Como lo he repetido muchas veces en esta exposición personal como participante de esta maestría rompe los esquemas, estamos en presencia de un paradigma emergente cita el rector Mariñas, dentro de un proceso de transformación del país.El proyecto Cyber robinsón permitirá que la tecnología llegue a todos para el desarrollo humano, que cada persona tenga una computadora y tenga acceso a la plataforma tecnológica.También hablo la coordinadora de la maestría robinsoniana Ninoska de Mariñas, la cual explico el tiempo de entrega de los productos e inicio del primer semestre el dia 11 de febrero del presente. Reseño también sobre la organización de la maestría y la elección de un responsable por cada núcleo. Los requerimientos serán publicados en la plataforma y la elección del candidato será realizado por todos los participantes de la maestría en cada núcleo.Se expuso una interrogante sobre el ingreso a ordinario en la universidad y el rector Mariñas aclaro que se realizo una modificación sobre el articulado del personal docente Art. 18, es decir se aprobó por consejo directivo la reforma del Art. 18 donde podrán ingresar por concurso de oposición y através de la maestría robinsoniana los facilitadores que estén contratados con partida presupuestaria. Se aclaro la legalidad de la maestría, así como también la no exoneración del pago de la misma ya que cuenta con recursos mínimos operativos Se hará un reconocimiento a Félix Adam en Canoabo donde se construirá una plaza y monumento en su nombre.Con relación al rediseño curricular clásico se insertara nuevas carreras según las necesidades del entorno social.En los núcleos se insertara plataforma tecnológica para todos, donde se empleara el software libre.También el rector Mariñas expuso que esta de lleno e identificado con este proceso revolucionario que esta llevando dentro y fuera de nuestra universidad, es decir, que para nadie es un secreto su postura.Finalmente expongo que estamos en presencia de un nuevo esquema de educación que rompe con todos los paradigmas tradicionales, donde nosotros jugamos un papel medular para el desarrollo de este proyecto. Nuestra meta es llegar a puerto seguro como líder académico, como conductor para la sociedad que nos necesita.….. SER MAGISTER EN EDUCACION ROBINSONIANA ES SER CONDUCTOR SOCIALES PARA CONTRUIR Y COMPARTIR IDEAS….LIC. ISMAEL ARELLANO
dialogo de saberes entrevista radial al rector de UNESR DR. MANUEL MARIÑA MULLER
ESTIMADOS COLEGAS ROBINSONIANOS:Estamos inmersos en este barco robinsoniano y quedó muy claro lo que significa esta maestría, rompe con las tradiciones estructuras del saber dentro y fuera de nuestra casa de estudios en este nuevo milenio.Según la exposición del rector, estamos en un proceso de refundación muy importante para todos, engloba un nuevo paradigma , un nuevo proyecto de país republicano donde este proyecto de maestría robinsoniana es una realidad evidente de educación en nuestra universidad, mas que un magíster serán conductores para la formación, es decir que nosotros los participantes - facilitadores seremos formados para la conducción de la universidad hacia las comunidades, para aquellos espacios donde nos necesiten evidentemente para vincularnos al desarrollo y preparación de la gente.El magíster en educación robinsoniana esta en capacidad de descubrir a ¿quienes no existen?, interactuar con ellos, ser interlocutores presenciales permanentes para motivar, encaminar y dirigir los procesos futuros en esta materia.El magíster esta en condiciones para armar una propuesta curricular para cada quien, amoldado a sus necesidades, esto fundamentalmente rompe con todos los esquemas de la educación tradicional. Esta nueva forma del saber a la par del proyecto Simón de los Pueblos el cual se desarrolla dentro del ámbito educativo, participativo, de inclusión social en materia educativa, salud, trabajo etc...Este proyecto de refundación universitaria como lo mencione anteriormente rompe con todos los esquemas el cual es evidente que esta contracorriente con el esquema tradicional (cambio de paradigma) el cual incluye la tecnología de información y comunicación de punta para todos, el cual tiene una alta capacidad de respuesta con la comunidad insertada a la universidad, presencia total en todo el territorio nacional como conductores, líder académico, representante de la universidad en las comunidades, el rector de la universidad en esos espacios sociales, es decir un magíster robinsoniano en cada cuadra, un interlocutor, guía, maestro batallando sobre el futuro, sobre la suerte y destino de cada persona en la comunidad.La universidad según Mariñas, tiene total respaldo como institución en todos los ámbitos.La maestría robinsoniana fundamentalmente tiene como base aprender interactuando, dotada de conocimientos para la preparación de la carga curricular para el participante. Estamos en presencia de algo nuevo, innovador para que el estudiante cito....camínate no hay camino hay camino al andar... Me llamo mucho la atención estas palabras del rector ya que se evidencia que estamos en presencia de un nuevo esquema de educación el cual permite que nosotros construyamos nuestro camino, construyamos nuestro futuro y también estamos construyendo y aportando nuestros saberes para definitivamente moldear el diseño curricular de esta maestría.Como lo he repetido muchas veces en esta exposición personal como participante de esta maestría rompe los esquemas, estamos en presencia de un paradigma emergente cita el rector Mariñas, dentro de un proceso de transformación del país.El proyecto Cyber robinsón permitirá que la tecnología llegue a todos para el desarrollo humano, que cada persona tenga una computadora y tenga acceso a la plataforma tecnológica.También hablo la coordinadora de la maestría robinsoniana Ninoska de Mariñas, la cual explico el tiempo de entrega de los productos e inicio del primer semestre el dia 11 de febrero del presente. Reseño también sobre la organización de la maestría y la elección de un responsable por cada núcleo. Los requerimientos serán publicados en la plataforma y la elección del candidato será realizado por todos los participantes de la maestría en cada núcleo.Se expuso una interrogante sobre el ingreso a ordinario en la universidad y el rector Mariñas aclaro que se realizo una modificación sobre el articulado del personal docente Art. 18, es decir se aprobó por consejo directivo la reforma del Art. 18 donde podrán ingresar por concurso de oposición y através de la maestría robinsoniana los facilitadores que estén contratados con partida presupuestaria. Se aclaro la legalidad de la maestría, así como también la no exoneración del pago de la misma ya que cuenta con recursos mínimos operativos Se hará un reconocimiento a Félix Adam en Canoabo donde se construirá una plaza y monumento en su nombre.Con relación al rediseño curricular clásico se insertara nuevas carreras según las necesidades del entorno social.En los núcleos se insertara plataforma tecnológica para todos, donde se empleara el software libre.También el rector Mariñas expuso que esta de lleno e identificado con este proceso revolucionario que esta llevando dentro y fuera de nuestra universidad, es decir, que para nadie es un secreto su postura.Finalmente expongo que estamos en presencia de un nuevo esquema de educación que rompe con todos los paradigmas tradicionales, donde nosotros jugamos un papel medular para el desarrollo de este proyecto. Nuestra meta es llegar a puerto seguro como líder académico, como conductor para la sociedad que nos necesita.….. SER MAGISTER EN EDUCACION ROBINSONIANA ES SER CONDUCTOR SOCIALES PARA CONTRUIR Y COMPARTIR IDEAS….LIC. ISMAEL ARELLANO
PARA ESCUCHAR LA ENTREVISTA AL RECTOR MARIÑAS INGRESAR: http://www.unesr.edu.ve/radio3.php
PARA ESCUCHAR LA ENTREVISTA AL RECTOR MARIÑAS INGRESAR: http://www.unesr.edu.ve/radio3.php
PRESENTACIÓN DEL AUTOR
LIC.: ISMAEL NEDELJKO ARELLANO REYES
ESTUDIOS SUPERIORES REALIZADOS
MAESTRIA ROBINSONIANA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”
CARACAS – 2008. ACTUAL.
1. MAGISTER EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
2. MENCIÓN GERENCIA ESTRATÉGICA
3. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”
4. CARACAS – 2008– EN TESIS ACTUALMENTE.
LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN
MENCIÓN RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”
CARACAS – 1999.
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ADMINISTRACIÓN
MENCIÓN BANCA Y FINANZAS
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL “RODOLFO LOERO ARISMENDI”
CARACAS – 1991.
CONDECORACIONES Y RECONOCIMIENTOS:
RECONOCIMIENTO: BOTÓN”HONOR AL MÈRITO” EN SU “UNICA CLASE”.
MINISTERIO DE LA DEFENSA -. DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN.
LUGAR Y FECHA: CARACAS – MINISTERIO DE LA DEFENSA- 29-07-2005.
1. RECONOCIMIENTO: 3ER LUGAR EN EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO ACADÉMICO.
2. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÒN RODRÍGUEZ” NÚCLEO PALO VERDE.
3. LUGAR Y FECHA: CARACAS – ABRIL 2004.
CURSOS REALIZADOS EN INSTITUCIONES RECONOCIDAS
SEMINARIO: EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO.
INSTITUTO DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÒN RODRÍGUEZ”.
DURACIÓN: 24 HORAS.
LUGAR Y FECHA: CARACAS – MAYO 2005.
1. SEMINARIO: ANTEPROYECTO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (EN EL MARCO DE ESTUDIOS CUANTITATIVOS, TEÓRICOS Y LOS DOCUMENTALES
2. INSTITUTO: UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”.
3. DURACIÓN: 48 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 28 Y 29-04-2003.
TALLER RECURSOS PARA EL APRENDIZALE: ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS.
INSTITUTO: UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”.
DURACIÓN: 24 HORAS.
LUGAR Y FECHA: CARACAS – 6,7,8-05-2003.
1. SEMINARIO: LOS PROCESOS ECONÓMICOS EN AMÉRICA LATINA: NUEVOS DEBATES Y NUEVAS PRÁCTICAS EN EL CAMPO MONETARIO Y CAMBIARIO.
2. INSTITUTO: INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS DIPLOMÁTICOS “PEDRO GUAL”.
3. DURACIÓN: 20 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 08-06-2001.
1. CURSO: ESCABINO.
2. INSTITUTO: OFICINA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
3. DURACIÓN: 96 HORAS.
LUGAR Y FECHA: CARACAS – 27-11-2000.
1. CURSO: BANESCO SU IDENTIDAD SUPERVISORIA.
2. INSTITUTO: D-HOY.
3. DURACIÓN: 16 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 10-11-1993.
1. SEMINARIO: MERCADO DE CAPITALES Y FONDOS MUTUALES.
INSTITUTO: GRUPO PROGRESO.
2. DURACIÓN: 48 HORAS.
3. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 07-03-1993.
1. CURSO: MEJORAMIENTO CONTABLE.
2. INSTITUTO: BANCO REPÚBLICA, C.A.
3. DURACIÓN: 10 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 24-09-1992.
1. CURSO: MEJORAMIENTO CONTABLE.
2. INSTITUTO: BANCO REPÚBLICA, C.A.
3. DURACIÓN: 16 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 26-09-1992.
1. CURSO: FOTOMICROGRAFIA Y CONTROL DE CALIDAD.
2. INSTITUTO: MICROSISTEMAS, S.A.
3. DURACIÓN: 120 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 23-02-1988.
1. CURSO: DETECCIÓN DE FALLAS Y CONTROL DE CALIDAD.
2. INSTITUTO: PANAVIDEO, C.A.
3. DURACIÓN: 06 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 28-02-1988.
EXPERIENCIA LABORAL
COORDINADOR DE LA MENCIÓN – PREGRADO - RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS – LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÒN RODRÍGUEZ” – NÚCLEO PALO VERDE.
CARACAS
07-2004 HASTA ABRIL 2005.
COORDINADOR ACADÉMICO – PREGRADO.
INSTITUTOS DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL - EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÒN CONVENIO FUNDAMETAL CARACAS.
CARACAS.
02-2003 –01-2008.
DOCENTE TEMPORAL (T.C.) CONTRATADO.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – NÚCLEO PALO VERDE.
CARACAS.
09-2001 – ACTUAL.
Facilitador. . Asignatura: Finanzas Internacionales. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Comercio Internacional. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Formulación y Evaluación de Proyectos. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Análisis de los Estados Financieros. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador: Asignatura: Recursos Materiales y Financieros I, Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador: Asignatura: Recursos Materiales y Financieros II, Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador: Asignatura: Recursos Materiales y Financieros III, Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
1. DOCENTE TEMPORAL (T.C.) CONTRATADO HONORARIOS PROFESIONALES.
2. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – NÚCLEO PALO VERDE. CARACAS.
3. 03-2001 AL 05-2004.
Facilitador. . Asignatura: Finanzas Internacionales. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Comercio Internacional. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Formulación y Evaluación de Proyectos. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
ASESOR CORPORATIVO
GRUPO ARTEK, C.A.
CARACAS.
4. 12-1998 ACTUAL.
1. FACILITADOR-PREGRADO – Asignatura: Recursos Materiales y Financieros I.
2. INSTITUTOS DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL - EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – CONVENIO INTER – INSTITUCIONAL – BANCO MERCANTIL BANCO UNIVERSAL.
3. CARACAS.
4. 07 - 2000 / 12 – 2000.
1. FACILITADOR - PREGRADO – Asignatura: Administración de la Producción.
2. INSTITUTOS DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL - EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – CONVENIO INTER – INSTITUCIONAL - SEGUROS ORINOCO, C.A.
3. CARACAS.
4. 06 - 2000 / 07 – 2000.
1. FACILITADOR - PREGRADO – Asignatura: Comercio Internacional, Proyecto I, II, y Seminario de Tesis,.
2. INSTITUTOS DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL - EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – CONVENIO INTER – INSTITUCIONAL - INSTITUTO UNIVERSITARIO DE PROFESIONALES GERENCIALES (IUPG).
3. CARACAS.
4. 02 - 2000 / 12 – 2000.
1. ASESOR CORPORATIVO – DIRECCIÓN COMERCIAL.
2. PROMOTORA AFR DE VENEZUELA, C.A - GRUPO SANTANDER – BANCO DE VENEZUELA.
3. CARACAS.
4. 08-1999 / 07-1999.
GERENTE DE SUCURSAL - BANCA COMERCIAL - REGIÓN CAPITAL – VICEPRESIDENCIA DE SUCURSALES Y AGENCIAS.
BANCO GUAYANA, C.A.
CARACAS.
07-1997 / 09-1998.
1. GERENTE DE NEGOCIOS SEÑOR.
2. BANCO LATINO INTERNACIONAL MIAMI – U.S.A.
3. MIAMI – U.S.A.
4. 05-1995 / 08-1996.
ESTUDIOS SUPERIORES REALIZADOS
MAESTRIA ROBINSONIANA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”
CARACAS – 2008. ACTUAL.
1. MAGISTER EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
2. MENCIÓN GERENCIA ESTRATÉGICA
3. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”
4. CARACAS – 2008– EN TESIS ACTUALMENTE.
LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN
MENCIÓN RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”
CARACAS – 1999.
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ADMINISTRACIÓN
MENCIÓN BANCA Y FINANZAS
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL “RODOLFO LOERO ARISMENDI”
CARACAS – 1991.
CONDECORACIONES Y RECONOCIMIENTOS:
RECONOCIMIENTO: BOTÓN”HONOR AL MÈRITO” EN SU “UNICA CLASE”.
MINISTERIO DE LA DEFENSA -. DIRECCIÓN GENERAL DE ADMINISTRACIÓN.
LUGAR Y FECHA: CARACAS – MINISTERIO DE LA DEFENSA- 29-07-2005.
1. RECONOCIMIENTO: 3ER LUGAR EN EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO ACADÉMICO.
2. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÒN RODRÍGUEZ” NÚCLEO PALO VERDE.
3. LUGAR Y FECHA: CARACAS – ABRIL 2004.
CURSOS REALIZADOS EN INSTITUCIONES RECONOCIDAS
SEMINARIO: EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO.
INSTITUTO DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÒN RODRÍGUEZ”.
DURACIÓN: 24 HORAS.
LUGAR Y FECHA: CARACAS – MAYO 2005.
1. SEMINARIO: ANTEPROYECTO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (EN EL MARCO DE ESTUDIOS CUANTITATIVOS, TEÓRICOS Y LOS DOCUMENTALES
2. INSTITUTO: UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”.
3. DURACIÓN: 48 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 28 Y 29-04-2003.
TALLER RECURSOS PARA EL APRENDIZALE: ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS.
INSTITUTO: UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”.
DURACIÓN: 24 HORAS.
LUGAR Y FECHA: CARACAS – 6,7,8-05-2003.
1. SEMINARIO: LOS PROCESOS ECONÓMICOS EN AMÉRICA LATINA: NUEVOS DEBATES Y NUEVAS PRÁCTICAS EN EL CAMPO MONETARIO Y CAMBIARIO.
2. INSTITUTO: INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS DIPLOMÁTICOS “PEDRO GUAL”.
3. DURACIÓN: 20 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 08-06-2001.
1. CURSO: ESCABINO.
2. INSTITUTO: OFICINA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
3. DURACIÓN: 96 HORAS.
LUGAR Y FECHA: CARACAS – 27-11-2000.
1. CURSO: BANESCO SU IDENTIDAD SUPERVISORIA.
2. INSTITUTO: D-HOY.
3. DURACIÓN: 16 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 10-11-1993.
1. SEMINARIO: MERCADO DE CAPITALES Y FONDOS MUTUALES.
INSTITUTO: GRUPO PROGRESO.
2. DURACIÓN: 48 HORAS.
3. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 07-03-1993.
1. CURSO: MEJORAMIENTO CONTABLE.
2. INSTITUTO: BANCO REPÚBLICA, C.A.
3. DURACIÓN: 10 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 24-09-1992.
1. CURSO: MEJORAMIENTO CONTABLE.
2. INSTITUTO: BANCO REPÚBLICA, C.A.
3. DURACIÓN: 16 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 26-09-1992.
1. CURSO: FOTOMICROGRAFIA Y CONTROL DE CALIDAD.
2. INSTITUTO: MICROSISTEMAS, S.A.
3. DURACIÓN: 120 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 23-02-1988.
1. CURSO: DETECCIÓN DE FALLAS Y CONTROL DE CALIDAD.
2. INSTITUTO: PANAVIDEO, C.A.
3. DURACIÓN: 06 HORAS.
4. LUGAR Y FECHA: CARACAS – 28-02-1988.
EXPERIENCIA LABORAL
COORDINADOR DE LA MENCIÓN – PREGRADO - RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS – LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÒN RODRÍGUEZ” – NÚCLEO PALO VERDE.
CARACAS
07-2004 HASTA ABRIL 2005.
COORDINADOR ACADÉMICO – PREGRADO.
INSTITUTOS DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL - EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÒN CONVENIO FUNDAMETAL CARACAS.
CARACAS.
02-2003 –01-2008.
DOCENTE TEMPORAL (T.C.) CONTRATADO.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – NÚCLEO PALO VERDE.
CARACAS.
09-2001 – ACTUAL.
Facilitador. . Asignatura: Finanzas Internacionales. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Comercio Internacional. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Formulación y Evaluación de Proyectos. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Análisis de los Estados Financieros. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador: Asignatura: Recursos Materiales y Financieros I, Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador: Asignatura: Recursos Materiales y Financieros II, Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador: Asignatura: Recursos Materiales y Financieros III, Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
1. DOCENTE TEMPORAL (T.C.) CONTRATADO HONORARIOS PROFESIONALES.
2. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – NÚCLEO PALO VERDE. CARACAS.
3. 03-2001 AL 05-2004.
Facilitador. . Asignatura: Finanzas Internacionales. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Comercio Internacional. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Facilitador. . Asignatura: Formulación y Evaluación de Proyectos. Núcleo Palo Verde. Pregrado. Licenciatura en Administración. Mención: Recursos Materiales y Financieros. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
ASESOR CORPORATIVO
GRUPO ARTEK, C.A.
CARACAS.
4. 12-1998 ACTUAL.
1. FACILITADOR-PREGRADO – Asignatura: Recursos Materiales y Financieros I.
2. INSTITUTOS DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL - EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – CONVENIO INTER – INSTITUCIONAL – BANCO MERCANTIL BANCO UNIVERSAL.
3. CARACAS.
4. 07 - 2000 / 12 – 2000.
1. FACILITADOR - PREGRADO – Asignatura: Administración de la Producción.
2. INSTITUTOS DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL - EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – CONVENIO INTER – INSTITUCIONAL - SEGUROS ORINOCO, C.A.
3. CARACAS.
4. 06 - 2000 / 07 – 2000.
1. FACILITADOR - PREGRADO – Asignatura: Comercio Internacional, Proyecto I, II, y Seminario de Tesis,.
2. INSTITUTOS DE ESTUDIOS CORPORATIVOS – UNIVERSIDAD NACIONAL - EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ” – CONVENIO INTER – INSTITUCIONAL - INSTITUTO UNIVERSITARIO DE PROFESIONALES GERENCIALES (IUPG).
3. CARACAS.
4. 02 - 2000 / 12 – 2000.
1. ASESOR CORPORATIVO – DIRECCIÓN COMERCIAL.
2. PROMOTORA AFR DE VENEZUELA, C.A - GRUPO SANTANDER – BANCO DE VENEZUELA.
3. CARACAS.
4. 08-1999 / 07-1999.
GERENTE DE SUCURSAL - BANCA COMERCIAL - REGIÓN CAPITAL – VICEPRESIDENCIA DE SUCURSALES Y AGENCIAS.
BANCO GUAYANA, C.A.
CARACAS.
07-1997 / 09-1998.
1. GERENTE DE NEGOCIOS SEÑOR.
2. BANCO LATINO INTERNACIONAL MIAMI – U.S.A.
3. MIAMI – U.S.A.
4. 05-1995 / 08-1996.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)